FIGURAS GEOMÉTRICAS

                                                             
                                                               FIGURAS GEOMÉTRICAS

1.    Resumen:

El diseño curricular Base para la Educación Primaria propuesto por el MEC para el área de Matemáticas incluye entre los diez objetivos generales de la educación matemática para este nivel uno que hace mención expresa a la geometría entre las cuales está identificar las formas geométricas en su entorno inmediato, utilizando el conocimiento de sus elementos, propiedades y relaciones entre las mismas para incrementar su comprensión de dicho entorno y desarrollar nuevas posibilidades de acción en el mismo. Se pretende reconocer e identificar cuerpos y formas geométricas sencillas desde perspectivas diferentes, establecer relaciones entre ellos y sus elementos, representar formas y construir cuerpos, y por último llegar a una descripción completa.

En  las investigaciones de Piaget sobre el desarrollo de conceptos geométricos las primeras interacciones del niño pequeño con su entorno, previas al desarrollo del lenguaje, se basan casi totalmente en experiencias espaciales, muy en particular a través de los sentidos de la vista y el tacto.

Piaget, como resultado de sus numerosos experimentos propuso una teoría del desarrollo de los conceptos espaciales del niño. Distingue entre percepción, que define como el “conocimiento de objetos resultante del contacto directo con ellos”, y representación (imagen mental), que “comporta la evocación de objetos en ausencia de ellos”

También habla de la didáctica de la geometría que ha tenido una fuerte influencia en el trabajo desarrollado por Pierre Van Hiele y Dina Van Diele-Geldof para comprender y orientar el desarrollo del pensamiento geométrico de los estudiantes. Este modelo propone cinco niveles jerárquicos para descubrir la compresión y el dominio de las nociones y habilidades espaciales.

2.    Ideas principales y secundarias:

ü  Contextualización:

§  Problemas sobre figuras geométricas en primaria.

ü  Conocimientos matemáticos:

§  La geometría y sus aplicaciones

§  Componentes elementales de las figuras geométricas

§  Figuras en el espacio

ü  Conocimientos didácticos:

§  Orientaciones curriculares

§  Desarrollo cognitivo y progresión en el aprendizaje

§  El modelo de los niveles de van Hiele

§  Juegos de psicomotricidad

§  Taller de didáctica: Análisis de situaciones escolares

4. Cartografía mental:

1.    Bibliografía:

ü  Godino, J. y. (16 de Setiembre de 2016). Geometría y su Didáctica para Maestros. Obtenido de Proyecto Edumat-Maestros: http://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/manual/4_Geometria.pd