APORTACIONES DE LA NEUROCIENCIA AL APRENDIZAJE DE LAS HABILIDADES NUMÉRICAS

I.              RESUMEN:

En el futuro debe entenderse el uso de las técnicas de neuroimagen en la explicación del   proceso de aprendizaje y detección de las áreas que de no activarse correctamente, pueden derivar trastornos de la matemática.

La neurociencia se fundamenta en gran parte en el hecho de que la experiencia puede provocar modificaciones en el cerebro a lo largo de la vida de la persona.

El desarrollo numérico y sus dificultades, las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas pueden ser entidad como una entidad clínica. Algunos modelos teóricos abordan las dificultades en matemáticas, dentro de ellos se distinguen: Modelos de desarrollo cognitivo y neuropsicológicos, Teorías de dominio especifico y de dominio general.

Modelos teóricos y bases neuroanatómicas de la representación de la magnitud,  al participar diversas funciones cognitivas en la resolución de una tarea numérica, se requiere la activación de múltiples áreas del cerebro y circuitos neuronales.

Aplicación de los modelos teóricos y la neuroimagen al ámbito educativo, Math Flash, dirigió a trabajar los déficits de combinación de números, Pirate Math, orientado a trabajar cálculo matemático, Piazza, sugiere aplicar la evidencia de la neuroimagen.

II.            IDEAS PRINCIPALES Y ARGUMENTO:

·         La neurociencia se fundamenta en gran parte en el hecho de que la experiencia puede provocar modificaciones en el cerebro a lo largo de la vida de la persona.

·         El desarrollo numérico y sus dificultades: Las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas pueden ser entendidas como una entidad clínica.

§  Modelos de desarrollo cognitivo y neuropsicológico: Se centra en las diferencias individuales.

§  Teorías de dominio específico y de dominio general: La primera se remite exclusivamente a las dificultades matemáticas, las segundas hacen a funciones o habilidades cognitivas más generales.

·         Modelos teóricos y bases neuroanatómicas de la representación de la magnitud: Una de las principales aportaciones teóricas para explicar la representación de la magnitud es el modelo de triple código.

§  Sistema de cantidad analógico: No verbal.

§  Sistema verbal: Utilizado cuando oímos o pronunciamos las palabras.

§  Sistema visual de dígitos arábigos: Activado ente las cifras.

·         Aplicación de los modelos teóricos y la neuroimagen al ámbito educativo:

§  Math Flash: Dirigió a trabajar los déficits de combinación de números.

§  Pirate Math: Orientado a trabajar el cálculo aritmético y la comprobación de resultados mediante la resolución de problemas.

§  Pizza: Sugiere aplicar la evidencia de la neuroimagen.

·  Cuando los niños son pequeños buscan el aprendizaje de un modo innato y exploranactivamente las dimensiones matemáticas que los rodean.

      

         III. CARTOGRAFÍA:

         

  

         IV.          BIBLIOGRAFÍA:

·         Befalluy, M., Escolano Pérez, E. (2014). Aportaciones de la neurociencia al aprendizaje de las habilidades numéricas. Revista Neurol

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