NEUROCIENCIA Y ENSEÑANZA DE LA
MATEMÁTICA
I.
TEMA:
El cerebro
complejo y sus enigmas
II.
RESUMEN:
Según
la teoría del localizacionismo cerebral, la actividad matemática se presenta en
el lóbulo frontal y parietal del cerebro; dónde el lóbulo parietal se registra
mayor consumo de energía con la actividad matemática (región denominada surco
interparietal); siendo así que la región parietal controla el pensamiento
matemático y la capacidad cognitiva visual-espacial. En el cerebro se produce
la acción intelectual; un complejo proceso que guarda enigmas y secretos en
cantidad y tamaño. Golgi y Ramón descubrieron la ramificación de las células
nerviosas, sus conexiones o sinapsis.
El cerebro y
pensamiento matemático incluye la expresión intelectual en la interacción con
el medio; la interacción del conocimiento matemático con otras realidades, que
se considera como un proceso de matematización, se puede producir mediante:
adaptación, modelización o resurgimiento.
Educación y
neurociencias incluye apuntes sobre el aprendizaje, para la enseñanza y apuntes
de la enseñanza para el aprendizaje.
III.
IDEAS PRINCIPALES Y
ARGUMENTO:
Ø Muchos investigadores
aseguran que poseemos tres cerebros interconectados: el Complejo Reptiliano, el
Sistema Límbico y la Neocorteza.
Ø La memoria a corto plazo
retiene el 10% de la información registrada por el cerebro consciente.
Ø Ejercicios numéricos y
operaciones de cálculo activan la parte del surco intraparietal del cerebro,
donde niños de 3 o 4 meses activan las neuronas de este surco distinguiendo
cantidades.
Ø Cerebro y pensamiento
matemático:
·
La expresión intelectual en la interacción con el medio:
Esta
interacción del conocimiento matemático con otras realidades, que se considera
como un proceso de matematización, se puede producir mediante las siguientes,
acoplamientos: adaptación, modelización o resurgimiento.
I.
CARTOGRAFÍA MENTAL:
I.
BIBLIOGRAFÍA:
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